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　　母亲节那天，一位母亲收到了一份特殊的礼物，12岁的女儿给她演奏了一首自己改编的《让世界充满爱》，这让曾经因母女关系紧张而苦恼不已的的母亲欣慰不已，“真没想到，孩子会在学音乐中懂得了爱，我真高兴。”

　　用音乐给母亲一份感恩的礼物，这是桐乡市江南艺校在母亲节给孩子们布置的“回家作业”。类似这样的作业，还有例如到敬老院、民工子弟学校慰问演出等活动，是艺校每年都会组织的“必修课”。感受友爱、懂得感恩，正是学校创办人马云娟在教学过程中一直倡导的理念。这所创办逾十年的业余艺术学校已经为2000多名孩子提供了艺术培训。

　　“孩子应该感谢母亲，我们应该感谢生活，感谢生活中的每一个人，因为我们的精神生活和物质生活都依靠着别人的劳动。作为一名人大代表，我更应该去反映老百姓的呼声，为大家在这个社会里和谐生活尽一点绵薄之力，”马云娟如是说。

　　力主教育资源均衡 让农村孩子享受平等教育的权利

　　曾几何时，城乡差别人为地造成了社会生活的两极。近年来，随着社会经济的发展、城乡统筹的深入，城乡差别已渐趋微。然而在一些领域，资源配置不均的问题依然存在，比如农村幼儿教育就是其一。作为一名老师和人大代表，马云娟敏锐地意识到这一问题的重要性。

　　一次在与几位幼儿园老师的聊天中，她听到了这样的诉苦声：“马老师，现在农村幼儿园的条件实在是太差了，苦了孩子们。不少老师没编制，干了几十年老了没保障，心酸啊!”老师的话让她很上心。没过几天，马云娟带着相机和笔记本，独自来到这几个老师的幼儿园，映入眼帘的是：低矮的教室，稀少破旧的教学道具和儿童玩具;凹凸不平的水泥地，狭小的操场，几样简陋的儿童游乐设施;在与老师们的交谈中，她了解了有关待遇、编制等情况。随后走访的几所条件较差的幼儿园，情况大抵也如此。她详细记录了调查到的情况，并开始收集更多相关的信息资料。随后几个月，她对获得的各类资料、信息进行了分析整理，并总结出了自己的观点和结论。

　　在嘉兴市第六届人大一次会议上，她领衔提出了《切实改善农村幼教现状，促进城乡教育公平的议案》。陈列了她在调研中了解到的一些农村幼儿教育的问题：一是幼儿教育办园条件差，农村虽已新建、改建一批乡镇中心幼儿园、中心村幼儿园，但在总体办学条件与城镇相比差距还比较大;二是幼儿教育经费投入不足，师资待遇差，各级财政除了公办幼儿园教师的人员经费外，很少安排幼儿专项经费;三是幼儿教育教学质量低，未能促进幼儿积极主动而有效地学习。

　　分析调查结果，马云娟认为，造成农村幼儿教育条件差的主要原因是：学前教育属非义务教育，原有基础薄弱，公共财政投入偏少，一些乡镇未能承担起幼儿教育的职责，前几年有的乡镇以转制为名甩包袱，将幼儿园一卖了之，给农村幼教的管理和发展留了后遗症。在一次议案建议办理的调研会上，她动情地说：“为什么同样的一个孩子，就因为出生在农村，从小就要受到的不同的教育?孩子是我们的未来，每个人的成长道路虽然不同，但我们都要给他们提供平等受教育的权利，不要让孩子输在起跑线上。”

　　建议得到了承办单位的高度重视。嘉兴市政府及教育主管部门针对建议提出的问题，多次深入农村幼儿园开展调研，采取了多种措施

　　改善农村幼儿教育比较薄弱的状况：一是进一步完善了农村学前管理网络，改善办园条件。市教育局制定了《嘉兴市乡镇中心幼儿园标准(试行)》，给予乡镇中心幼儿园与中小学同等地位。确立镇公办中心幼儿园为准公益性事业单位，并核定若干事业编制;回购部分民办乡镇有心幼儿园;加强投入，新建、改建中心幼儿园;对中心幼儿园办园质量进行年度考核奖励等。二是抓中心村幼儿园规范建设，市本级及各县市经过调查摸底，调整制定中心幼儿园建设规划并逐年实施。以市本级为例，在三年时间里对农村的学前教学点作了布局调整，市本级新建、改建中心村幼儿园42所，建园规模208班，总投入1655.5万元。三是开展教学改革，提升师资水平。在农村以乡镇中心幼儿园为基地，多形式开展课改实验与教学研究。在此过程中形成了一批集老中青为一体的教学骨干，以点带面带动幼教师资队伍整体素质的提高，农村幼儿园办学质量较快提升。

　　力推教科书循环利用 培养孩子们环保节约的意识

　　学生上学读书每年都要购买新的教科书，在上完一学期的课之后这些书本大多沦为废纸，造成了很大的浪费。推行教科书的循环利用可以很大程度上避免这个问题，以中小为例，学生每年缴纳的义务教育阶段教材费,小学为70元～100元、初中为140元～200元不等，全市中小学生累积起来，每年可以为市财政和家庭节省相当可观的一笔支出。另外，教科书循环使用还有利于保护环境。据资料显示,生产1吨文化纸要用20多棵树龄在20年至40年的树木,需消耗100吨净水、600度电、1.2吨煤和300公斤化工原料,同时产生高浓度污水300吨。如果有一半教科书循环使用3到5年,就可少砍伐多少棵大树、节约多少能源!

　　有鉴于此，在嘉兴市第六届人大一次会议上，马云娟领衔提出了《节约能源，积极探索教科书的循环利用的建议》，对教科书的循环使用的现状进行了客观的分析，提出循环教材可以由学校单独登记、统一编号，学期末统一回收，进行防疫消毒后供下一届学生继续使用，并列出了一些应该注意的事项，为推行教科书循环使用提出了一个可行性很强的方案。她认为，“教科书循环使用，其更重要的意义在于它为学校开展素质教育提供了一个契机，学生从爱书护书当中能更好地养成勤俭节约的品德，同时由于书本“代代相传”，也有利与培养孩子的团队意识，学会与他人友好共处。”

　　市政府教育主管部门充分认识到这一建议的积极作用，专门就教科书循环使用事宜召开了部分学校参加的座谈会，并到一些学校进行调研，并要求各县市区教育局选择一所学校作试点，把教材回收后给民工子弟学校使用。在此基础上，市教育局发文号召、鼓励推行教科书循环使用，并召开相关会议发动。每个县市确定一二所试点学校，对部分学科，如音乐、美术、体育课本作为学校“公共财产”，开展教科书循环使用的试验。在马云娟看来，要让教材循环使用步入正轨，形成制度，除了需要国家健全完善相关办法，制定切实可行方案，在制度上给予保障之外，更多地需要社会、学校、家庭和学生的各方配合，在行动上给予支持。毕竟，早一天使用，我们就可以少砍许多大树，就可以在老师和孩子心中播下环保与节约的种子。